1、緊扣生活選內(nèi)容

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維意義重大。而科學(xué)實驗微課作為重要助力方式，其設(shè)計思路值得深入探討。小學(xué)階段的孩子好奇心滿滿，對周遭事物充滿探索欲望。因此，科學(xué)實驗微課時內(nèi)容的選擇需貼近他們的生活，以便激發(fā)濃厚興趣。就拿簡單的植物生長觀察實驗來說，孩子們在生活中或多或少都接觸過植物，對植物生長變化本就懷有好奇。以植物生長為主題設(shè)計微課，能讓他們更系統(tǒng)地觀察植物從種子發(fā)芽到茁壯成長的全過程，從而調(diào)動起探索的積極性。

2、巧設(shè)懸念引關(guān)注

微課的開頭部分不能過于生硬直接地闡述實驗內(nèi)容。巧妙設(shè)置小懸念或者拋出有趣的問題，是吸引孩子們注意力的有效方法。比如在講解物體沉浮實驗時，先向孩子們展示一些常見的物品，像小木塊、石頭、塑料玩具等，然后詢問他們這些東西放入水中會是怎樣的狀態(tài)，究竟是沉下去還是浮起來呢？如此一來，便能成功勾起孩子們的好奇心，促使他們更有興趣繼續(xù)觀看微課內(nèi)容，探尋答案。

3、詳細(xì)清晰講步驟

在設(shè)計實驗步驟的講解環(huán)節(jié)時，務(wù)必做到詳細(xì)且清晰。但這并非僅僅是步驟的簡單羅列，而是要將每個步驟的目的及原因闡釋清楚。以溶解實驗為例，放入多少量的水、多少量的溶質(zhì)才是合適的，為何要這樣設(shè)定用量，都需要為孩子們解釋明白。同時，借助簡單的動畫或者直觀的實物演示來輔助講解，能夠讓孩子們更直觀地了解實驗過程，加深對知識的理解與記憶。

4、拓展提問促思考

為了切實培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維，在微課中不能僅僅局限于按部就班地進(jìn)行實驗操作。在實驗完成之后，適時提出一些拓展性的問題十分必要。比如在完成電路連接實驗后，向孩子們提問：如果改變電池的數(shù)量或者燈泡的個數(shù)，整個電路將會發(fā)生怎樣的變化呢？引導(dǎo)孩子們?nèi)ド钊胨伎肌⒋竽憞L試，鼓勵他們提出自己獨特的想法和合理的假設(shè)，從而有效鍛煉他們的創(chuàng)新思維能力。

5、合理把控時與長

考慮到小學(xué)生的注意力集中時間存在一定限度，微課的時長不宜過長。一般來說，將時間控制在 10 分鐘左右較為適宜。在這有限的 10 分鐘內(nèi)，要突出重點內(nèi)容，保證內(nèi)容緊湊，避免拖沓冗長。而且講解的語言表達(dá)要通俗易懂，使用孩子們易于理解的詞匯和方式進(jìn)行闡述，讓他們能夠輕松跟上節(jié)奏，吸收知識。

6、增添互動強參與

此外，在微課里增添一些互動環(huán)節(jié)也至關(guān)重要?？梢跃脑O(shè)置一些小問題，讓孩子們暫停視頻進(jìn)行思考并嘗試回答，隨后再繼續(xù)播放查看答案是否正確。同時，鼓勵孩子們在課后親自動手進(jìn)行實驗操作，并將實驗的過程和最終結(jié)果以各種方式分享出來。通過這些互動，增強孩子們的參與感，讓他們真正融入到科學(xué)實驗的學(xué)習(xí)之中。

小學(xué)科學(xué)實驗微課的設(shè)計，需從孩子的興趣出發(fā)，綜合考量各方面因素。通過合理的內(nèi)容選擇、巧妙的開頭設(shè)計、清晰的步驟講解、有效的拓展提問、恰當(dāng)?shù)臅r長把控以及豐富的互動環(huán)節(jié)等，打造出優(yōu)質(zhì)的微課。讓孩子們在觀看微課時，既能收獲科學(xué)知識，又能培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在科學(xué)探索的道路上不斷前行。希望這樣的微課設(shè)計思路，能助力小學(xué)科學(xué)實驗微課發(fā)揮出更大的價值，讓孩子們獲得更多的知識與成長。