現(xiàn)在手機(jī)一刷就是各種短視頻，學(xué)生們習(xí)慣了這種碎片化學(xué)習(xí)。老師做微課，得琢磨怎么把內(nèi)容塞進(jìn)幾分鐘里，還得讓學(xué)生真學(xué)到東西。

先看微課的時(shí)長。學(xué)生注意力集中不了太久，時(shí)間太長，聽著聽著就走神了。比如講數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)，要是拖拖拉拉講十幾分鐘，學(xué)生可能開頭還跟著聽，后面就開始干別的。所以微課時(shí)間得控制好，一般5到8分鐘比較合適。在這幾分鐘里，只講最重要的內(nèi)容，像公式的核心要點(diǎn)、關(guān)鍵步驟，別把不相關(guān)的拓展知識(shí)都往里塞。

再說說內(nèi)容重點(diǎn)。一堂課知識(shí)點(diǎn)不少，但微課里只能挑最關(guān)鍵的來講。拿歷史課舉例，講一場戰(zhàn)爭，不用把戰(zhàn)爭的前因后果、大小戰(zhàn)役全說一遍，就挑這場戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、影響歷史走向的關(guān)鍵決策來講。學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)，就是想快速抓住重點(diǎn)，要是內(nèi)容太雜，他們反而抓不住關(guān)鍵。而且，選重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合學(xué)生平時(shí)作業(yè)、考試?yán)锶菀壮鲥e(cuò)的地方，有針對性地講解，這樣學(xué)生看微課時(shí)才覺得有用。

還有教學(xué)資源的選擇。網(wǎng)上資料一大堆，但不是都能用在微課里。圖片、視頻這些素材，得和要講的內(nèi)容緊密相關(guān)。比如講地理課的地形地貌，配的圖片就得是典型的地貌實(shí)拍圖，別找一些風(fēng)景美但和知識(shí)點(diǎn)無關(guān)的圖。有些老師覺得素材越多越好，其實(shí)不然，太多無關(guān)素材會(huì)分散學(xué)生注意力。選素材就像給拼圖找合適的碎片，只挑能拼出核心內(nèi)容的就行。

另外，內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也得注意。文字不能密密麻麻堆在屏幕上，學(xué)生看著費(fèi)勁?？梢园盐淖洲D(zhuǎn)化成簡單的圖表、動(dòng)畫，讓學(xué)生一眼看清重點(diǎn)。比如講物理的受力分析，用動(dòng)畫演示力的方向和大小變化，比單純用文字描述清楚得多。

在碎片化學(xué)習(xí)的大環(huán)境下，老師做微課，把內(nèi)容時(shí)長、重點(diǎn)、資源、呈現(xiàn)方式這些都考慮好，做好取舍，才能做出讓學(xué)生愿意看、看得懂、有收獲的微課，幫學(xué)生利用碎片時(shí)間真正學(xué)到知識(shí)。